音乐区步履看成幼儿园音乐训诲的一种组织形式，是对集体教学步履的一种补充、蔓延与拓展。它组织形式盛开活泼，能更猛进程地欣喜不同档次幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术边界的两大中枢指标“感受与抚玩”“进展与创造”，对音乐区的建立与步履指导进行了本质探索，现将咱们的一些劝诫与贯通梳理如下。
一、环境创设
教训应凭证班级步履室的结构性情，为幼儿创设相宜的音乐区步履环境。
1．打算空间
领先，应试虑音乐区的位置。幼儿的年齿性情决定了他们在步履中注释力容易散播，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴步履的打扰。是以在竖立音乐区时应尽量隔离相对需要酣畅环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的打扰。有的班级步履室和午睡房王人是寂然成间的，教训就不错辩论将音乐区竖立在午睡房的某个区域；要是莫得寂然的午睡房，教训可将音乐区竖立在步履室的旯旮里，并利用置物柜看成间隔，形成相对封锁而寂然的步履空间。
其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿激情上枯竭安全感；若空间过小，又容易变成拥堵，产生不安全身分，影响幼儿的步履。一般来说，音乐区可容纳的东谈主数以4～6东谈主为宜，这么既便于教训不雅察与指导，又便于幼儿解放或合伙游戏。同期，要辩论幼儿在步履中能否有有余空间作念伸臂动作而不打扰周围同伴。
2．营造步履氛围
教训可从审好意思性、意旨性、互动性等方面开赴，为幼儿营造富含音乐元素的区域步履氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等守秘品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可儿的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，铩羽履区充满童趣。除此以外，到了中班，随着幼儿自主步履贯通与智商的镇静增强，咱们在区域中镇静加多了节律图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域纪录单等步履材料，并在联想时加入一些音乐元素，如，把区域纪录单联想成琴键式的，把节目单联想成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有精熟的作用。
值得注主见是，环境中的这些守秘物不成过于花哨拉风，以免散播幼儿的注释力，打扰幼儿的步履，使幼儿忘却了来音乐区步履的信得过主见。
3．提供步履设施和斥地
音乐区的步履需要一些设施、斥地的相沿，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。
在音乐区步履中，配备播放音乐的斥地是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是比年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可凭证我方的骨子要求取舍合适的斥地并善加利用。
以使用数码播放器为例，教训不错准备2个U盘，并分别贴上数字标记以便区别。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感兴味且纯属的音乐作品，成为一组节目，其中应包括各式类型的音乐步履，如打击乐、歌扮演、音乐游戏、韵律步履、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。教训先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地奴隶其中的音乐开展步履后再投放“U盘2”，并饱读动幼儿凭证兴味自主取舍不同的U盘开展步履。
在音乐区中，咱们发现，若有教训在一旁带动、追随或相沿，幼儿会进展得更为积极参加，而教训一朝离开，幼儿的步履关心就会下跌，尤其是小年齿段的幼儿，频频会出现游离或中停步履的风光。为此，咱们尝试利用视频斥地来相沿幼儿的步履。咱们利用班级步履室配备的电脑和电视机播放视频。步履前，班上教训躬行参与扮演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐步履，每个节目既可单独播放又可一语气播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，教训将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕谄谀，这么，幼儿步履时可播放视频，在视频的领导放学习。关于小年齿幼儿而言，视频中参与扮演的是本班教训，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年齿的增长，教训还不错凭证幼儿的智商、劝诫与兴味，去网上搜索一些合适的韵律步履及跳舞节主见视频，供幼儿抚玩与学习，丰富幼儿的默契劝诫，使之取得不同进程的发展。
为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、扮演谈具及衣饰等步履材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物像片，以便幼儿取放。
另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上多幼年圆点或小音符的标记，步履时让幼儿站在标记上。大地的标记一方面可起到截止东谈主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿诊疗步履时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响观点。标记错位则可保证幼儿东谈主东谈主看到视频，幸免同伴间互相遮挡。但随着幼儿年齿的增长以及步履智商、空间感知智商的增强，咱们会镇静去除大地标记，指引幼儿自主诊疗与同伴的距离，发展其空间智商。
到了中大班，幼儿自我抒发与合营扮演的需求越来越是非，咱们也通过环境创设予以相沿。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着抚玩同伴的扮演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞扮演中运转关注队形变化与造型联想，咱们就在音乐区中竖立了一面大镜子，指引幼儿在扮演中飘飘欲仙、自我诊疗、自我完善。
二、步履内容
创设音乐区应本着兴味为先的原则，主见是指引幼儿感受、抚玩、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、爱壮盛涯的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐天禀的幼儿竖立的，音乐区的步履应能欣喜不同档次幼儿的需要。
1．凭证幼儿的年齿性情及兴味取舍合适的内容
音乐区的步履内容，既不错结合班级主题步履，来源于集体教学步履，也不错与集体教学无关。教训凭证幼儿的年齿性情、兴味和智商，取舍合适的步履内容和形式，部分步履资源也可请幼儿和家长推选。
关于3～4岁幼儿，宜选用一些结构短小、内容毛糙、节律相比平定的音乐作品，最佳配有节略的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中进步对音乐区步履的兴味。关于4～5岁幼儿，可饱读动他们推选我方纯属的、感兴味的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可指引他们关注多元化的材料与内容，欣喜幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等生涯用品看成打击乐演奏材料等。
下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区步履资源，供环球参考。
2．制作节目单，指引幼儿自主取舍步履内容
歌扮演
音乐游戏
韵律步履／跳舞
打击乐步履
小班
·《苹果》
·《三只熊》
·《小猪睡眠》
·《拍拍小手》
·《两只小鸟》(手指游戏)
·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)
·《拉个圆圈走走》
·《拍大麦》(手绢舞)
·《虫儿飞》(跟视频学舞)
·《数星星》(解放跳舞)
·《静偷偷》(解放跳舞)
·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)
·《一只小铃铛》
·《敲锣打饱读放鞭炮》
·《音乐的眨眼间》
中班
·《蚂蚁搬豆》
·《远足》
·《蜗牛和黄鹂鸟》
·《国旗多秀美》
·《单簧管波尔卡》
·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)
·《懒隋虫》
·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)
·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)
·《梁祝》(律动：化蝶)
·《乐滋滋》(律动：包饺子)
·《环球沿途喜羊羊》(跳舞)
·《麦兜响当当》(早操)
·《土耳其进行曲》
·《爷爷为我打月饼》
大班
·《大吊车》
·《说唱脸谱》
·《八只小狗抬花轿》
·《森吉德玛》
·《狮王进行曲》
·《赶花会》
·《七士进阶》(捏手舞)
·《小苹果》(早操)
·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞)
·蒙古舞(跟视频学舞)
·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)
·《木瓜偶合恰》
·《花好月圆》
·《北京的金山上》
随着幼儿自主贯通与智商的增强，从中班运转，咱们引入了节目单的看法，音乐区节主见内容、扮演律例、演播方式均可让幼儿自主取舍和决定。咱们把每个节目用一幅图片来暗意，幼儿稍加纯属就会明晰地知谈每幅图代表的是哪个节目。
中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，步履内容、扮演律例由教训、幼儿沿途约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号暗意。步履时，幼儿只需与同伴协商先扮演第一套也曾第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次步履时，每个参与步履的幼儿王人不错挑选1幅我方心爱的节目图片，插入“叶片式节目单”中标格外字的位置，详情节主见扮演律例，这么，幼儿的自主性更强了。
此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超纠合”，陋劣幼儿平直用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有寂然式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节主见图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节主见几种摆设组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作毛糙快捷，竣事了取舍和播放的一键式操作。
三、教训指导重点
1．指引幼儿治服步履章程
(1)指引幼儿缔造“挂牌进区”的贯通
由于音乐区的空间有限，不成能同期容纳许多幼儿参与步履，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到截停步履区东谈主数的作用，又可保证幼儿按先后律例挨次进区步履。有了“挂牌”的辅导，幼儿渐渐学会我方判断是否不错进区步履，而无谓教训见知或从旁提醒。
(2)指引幼儿通过“辅导语”自我管制
咱们在裁剪制作音乐区步履视频或音频时，会录制一些辅导语，放在音乐运转前、间奏部分或驱散后。如，步履一运转，幼儿可能听到这么的辅导语：“环球好，接待来到音乐长廊，让咱们沿途‘欢悦嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个旷地点站站好，手绢舞的扮演就要运转了!”这个节目驱散，鄙人一个节目运转前，幼儿会听到这么的辅导语：“小一又友跳得真好!当今，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也思来演奏，请你们挑选一个我方心爱的乐器，找个旷地点坐坐好。让咱们沿途随着音乐来演奏吧!”这类辅导语不错辅导步履章程，匡助幼儿了解步履的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的辅导语，即使教训暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与步履。
(3)指引幼儿学习挨次、合营、协商
幼儿在步履中频频会因为个体不同的思法、需乞降兴味而产生不合与争议，因此，教训应指引幼儿学习挨次、合营、协商。不仅要让幼儿知谈遭逢不合应协商，还应匡助他们了解并掌捏一定的协商顺序，如举腕表决，少数遵照渊博，“包剪锤”“是曲配”等。提供这些战略是为了让幼儿在遭逢问题时八成自愿地期骗相应的战略来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿思跳蒙古舞，有的幼儿则建议思跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动接管“包剪锤”的方式来决定，矛盾便很快得以化解，步履也就凯旋进行下去了。
2．相沿幼儿自主学习
在区域步履中，咱们尽可能地将教训的指导隐含在环境中，饱读动幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，指引幼儿自选节目；咱们提供各类图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化时刻，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使教训不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供相宜的相沿。
尽管教训具有一定的艺术教育，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感兴味，而这一内容触及对民族传统文化过火跳摆动作语汇的了解。对此，许多教训并不在行，因此，教训不错借助收罗为幼儿的学习提供“高等榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了稳当幼儿抚玩的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员扮演的民族舞视频，看成音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在抚玩高水平扮演的经过中，形成较高的艺术品位，并在此基础上取得较高水平的发展。
除了对幼儿音乐智商发展的指引外，咱们还借助“区域纪录单”发展幼儿自我打算的贯通和智商。从中班运转，咱们联想了各式形式的区域纪录单，指引幼儿纪录我方参与了哪些步履，哪些步履频频参与，哪些步履较少参与，进而学习自我诊疗。比如，中班时，咱们联想了“风车式纪录单”“琴键式纪录单”，指引幼儿通过贴星星贴纸等方式纪录我方到音乐区步履的频率。到了大班，“区域纪录单”渐渐以表格的形式呈现，上头有包括音乐区在内的本班所有区域的图标。幼儿在每次区域步履后，就要实时在我方的纪录单上纪录下今日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域步履的就要把参与的王人勾上。这种“区域纪录单”不仅不错让教训了解不同幼儿参与步履的情况，还能让幼儿通过自我查验的方式打算下次要参与的区域，竣事自我调控。
3．指引幼儿沟通、共享
幼儿在步履中不仅能主动发现问题、建议思法，何况会对同伴的进展进行评价。教训应该珍重幼儿共享、沟通的愿望，利用区域步履运转或驱散圭表，指引幼儿商量、发现步履中积极的进展和存在的问题，给幼儿创造互相共享、沟通、学习的平台。
如，幼儿在初度探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照事前约定的方式变换队形，还能在音乐驱散时合营摆出特殊的造型。于是，区域步履驱散后，我邀请他们在集体中展示他们的合营扮演，指引其他幼儿不雅摩、抚玩。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”竣事了队形的变化，还在动作与造型上进展出了更多的创意，还有幼儿建议思我方联想队形图谱。可见，同伴间的共享与沟通激勉了幼儿学习的积极性，灵验促进了同伴间的互相学习、共同超越。
总之，音乐区的步履是以幼儿兴味的激勉为根柢指标，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我管制，既关注个体的智商发展，又贵重群体的合营，寓教于乐，促进幼儿取得多元化的发展。教训应缔造“大训诲不雅”，贯通到音乐区的步履不仅有助于发展幼儿的音乐智商，何况对促进幼儿全面发展具有伏击的价值。
摘自：《学前训诲》2016.01-02
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